方案介绍:

Makeblock(童心制物)拥有400+种机械及电子零件和高品质的创客工具,将各类零件按功能打包为41盒产品器材。根据学校建设创客实验室、开设综合实践课或信息技术课程、开展创客教育活动、组织机器人比赛等不同需求,将41盒产品进行搭配,制作定制方案。每个方案中也包含课程及教案、配套软件、线上平台、收纳等,方便学校的教学使用。联系我们:销售业务(中国)  sales.cn@makeblock.com

 

课程体系介绍:

创客空间课程体系是以项目式学习 (Project-based Learning, PBL) 为学习活动组织形式的课程方案。结合中国综合实践课课纲(《中小学综合实践活动课程指导纲要》)以及美国欧洲等先进的创客教育理念(CSTA 标准和NGSS 标准)而设计。课程通过创客教育与中小学各学科教育的融合创新,旨在培养并发展学习者跨学科整合学习的能力以及设计思维、协作式解决问题、创意物化等创客核心素养

以建设创客实验室的课程为例,更多基础课程需求请联系:销售业务(中国)  sales.cn@makeblock.com

 

小学课程《 动物进城 》 1~2年级《 城市乐园 》3~6年级

课程大纲:

主题 课次 课程内容
魔法世界 第1课 初步认识金属结构件,通过搭建多种形态的小怪物, DIY怪兽表情,了解金属结构,理解空间搭建概念。
第2课 百变魔杖为探索魔法世界的工具;认识四按键模块的功能及使用方法,了解慧编程软件, 结合金属结构件搭建百变魔杖,实现按下魔杖不同的按键,则会有不同的效果。
第3课 简单认识乐器,认识触摸传感器,利用金属件搭建乐器,将触摸键盘分别固定在不同位置,自行调节每个触摸键的声音,尝试弹出美妙的歌曲。
第4课 认识表情面板的使用,利用慧编程软件进行多个表情的绘制,结合金属结构件搭建脸谱,实现有趣的变脸游戏。更多的功能可以由学生自主定义。
欢乐星球 第5课 通过认识不同的小鸟,激发学生的保护小鸟、爱护环境的情怀;观察鸟笼的特点,利用金属结构件,设计并建造小鸟之家,帮助学生强化爱护动物、保护环境的意识。
第6课 利用灯带,结合慧编程,在城市乐园里搭建一座可以带你回到过去的时光隧道。感受灯光的绚丽,时间的美妙。
第7课 认识舵机及其使用方法,能利用慧编程给舵机进行角度编程,结合金属结构件,搭建一只聪明的宠物小狗。
第8课 孔雀跳舞,会是有什么样的呢?利用舵机,MP3模块,结合慧编程,赋予孔雀力量,让它骄傲地行走。
第9课 简单学习重心与平衡,搭建平衡飞船。两个飞船左右对称,使得它的重心降低,物体的重心越低,拨动它会让它摇摆,但在重力的作用下它最终会保持平衡。
极限挑战
第10课 利用声音传感器和LED灯串,结合金属结构和慧编程软件,尝试用声音控制灯串的亮度,感受自己的超级分贝。
第11课 认识按键模块、利用金属结构件搭建一个简易版的空中飞椅,当按下按键模块时,空中飞椅则可以自由旋转。
第12课 认识电位器模块,结合MP3、灯带,利用慧编程软件给灯带颜色编程,并进行编曲,用金属结构件搭建舞台,让学生完成灯光舞台秀的创作。
第13课 认识颜色识别传感器,RGB灯珠模块,结合激光切割机,学生自主绘制动物平面形状,进行切割后与传感器结合制作可以轻松正确识别颜色的色彩大师,感受颜色魅力!
炫彩激光 第14课 认识舵机及掌握其功能及使用方法,学习简单卡扣结构,初步构建学生空间思维,引导学生绘制鱼的形状,利用激光切割机所画即所得功能,结合神经元模块制作美人鱼。
第15课 掌握立式结构的基础使用,进行自主绘制自画像,进一步构建学生立体空间思维,并利用激光切割机的所画即所得功能,结合传感器制作能发光的我的自画像架。
第16课 认识声音传感器、舵机模块,自主绘制一起跳舞的主角小舞蹈家并利用激光切割机进行切割,通过慧编程设置捕捉声音数值,当你对它拍拍手或听到歌曲时则可以摇摆起舞,甚至对音乐盒进行创意拓展装饰。

案例:

 

初中课程《 老剧院活化 》

课程大纲:

主题 课次 课程内容
先导课: 第1课 以上海和哈尔滨的老剧院或电影院(或本地的老剧院或电影院)为例,初步认识我国20世纪初新兴文化产业萌芽与发展的基本史实,了解剧院建筑的功能及其对市民生活的影响。
老剧院的前世今生 第2课 模拟承办本地某一老剧院活化项目的文化创意产业的创业团队,初步了解基本的工程设计方法及步骤,设想修缮老剧院所需经历的过程和可能面临的设计挑战,拟定设计方案,提出并定义问题。
模块 1: 第3课 以某一剧院或电影院历史建筑为原型,辨识并说明剧院建筑的空间布局特点及其视觉效果,绘画拟复原建造的剧院模型的草图,搭建剧院的框架和轮廓,说明刚连接在建筑中的应用。
老剧院的建造 第4课 技术和工程实验课:以剧院的承重结构为实验对象,通过模型制作来试验并探究剧院的建筑结构如何应对可能发生的坍塌危险,找出影响建筑结构承重性的因素。
第5课 辨识并说明剧院内部不同空间的连接结构及其构成,解释并说明铰连接在建筑和日常生活中的应用,用金属梁构件和连接件等材料,完成剧院围护结构的搭建。
第6课 应用简易的连杆机构来设计剧院的舞台,使之既能满足放映电影的需要,也能满足曲艺、戏剧等舞台艺术表演的需要。
模块 2: 第7课 回顾并说明滑轮、斜面等简单机械在剧院中的应用,通过应用滑轮来制作能够悬挂在舞台的上空的简易机械装置,如:从中间向两边拉开的帷幕,东升西降的太阳,低垂的星星和云朵。
老剧院的设备 第8课 辨识并说明齿轮传动机构在剧院和日常生活中的应用,通过应用齿轮传动机构来制作用于分装电影胶片到供片盒的简易手动卷片装置。
第9课 辨识并说明带传动机构在剧院盒日常生活中的应用,通过应用带传动机构来制作一架老式电影放映机模型,重点突出其传动输片装置。
第10课 技术和工程实验课:围绕齿轮传动或带传动的传动比问题,选择齿轮传动机构或带传动机构模型,试验并探究影响卷片或输片速度的因素。
选修模块 1: 第11课 本选修模块将重点向学生介绍滑轨盒V槽轴承两种结构件,使用上述结构件制作能发生左右位移的简易机械装置,及摩擦力对该机械装置机械运动产生的影响。
机械传动装置 第12课 本选修模块建议的教学时间为2~3节课,即4~6个课时。
及其艺术应用 第13课
选修模块 2: 第11课 本选修模块将重点向学生介绍激光切割技术的基本原理和激光切割机的使用方法。已经学习计算机辅助设计类软件的学生,可设计表面的花纹或构件,并进行激光雕刻;未学习计算机辅助设计类软件的学生,可以手工绘画所需的花纹或构件,然后使用激光宝盒“所画即所得”的图像识别与提取功能。
激光切割与雕 第12课 本选修模块建议的教学时间为至少3节课。
刻的艺术设计 第13课
顶石项目: 第14课 结合两种或两种以上所学的机械传动机构,自主设计并制作“老剧院文创空间”所需要的另一艺术装置。要求:该装置须符合老剧院场景的历史文化特征,同时突显对老剧院、电影院常见设备若干种机械结构特征的解构和重构。
活化老剧院 第15课 技术和工程实验课:基于上一节课设计和制作的艺术装置,围绕该装置进行机械运动时可能遇到的技术问题,提出探究问题,并进行试验和模型优化。
第16课 将艺术装置与模块1、模块2所制作的模型构件有机结合和组装,观察并分析不同模型构件间在功能上的联系性和在形式上的整体性,对作品的组合方式进行调整,并增加合适的连接构件或装饰物。
第17课 以活化后的老剧院开业第一天为情景,以创业团队和经营者的角色,向同伴和教师介绍老剧院活化成果和文创空间的文化特色。

案例:

高中课程《 城市抗逆力》

课程大纲:

主题 课次 课程内容
新课导学 第1课 了解本门课程的学习目标、活动组织方式、评价方法等。
模拟人居三 第2课 基于模拟联合国大会的活动形式,扮演某一国家或地区的代表,召开“模拟人居三”大会。
第3课
研究方法初探 第4课 了解“城市抗逆力”等相关核心概念及可持续城市发展面临的问题,熟悉项目式学习的特点和一般方法。
自然灾害的社会经济影响 第5课 分析所在的国家、地区或城市某一自然灾害的成因和对社会经济发展造成的影响。
大地震与城市生命线系统 第6课 以地震为例,了解生命线系统,分析某一地震事件中遭到破坏的城市生命线系统的案例。
抗震救灾工程车原型开发(上) 第7课 设计一辆“抗震救灾工程车”模型,说明城市抗逆力如何克服生命线系统的限制性条件。重点学习履带式行走机构的应用。
第8课
抗震救灾工程车原型开发(下) 第9课 设计一辆“抗震救灾工程车”模型,说明城市抗逆力如何克服生命线系统的限制性条件。重点学习机械臂的应用。
第10课
拓展学习案例:内涝与海绵城市建设 第11课 以内涝为例,了解海绵城市建设及其因地制宜、人地协调的原理,设计“滞水削峰排水系统”模型。
第12课
反思与总结:自然灾害与城市抗逆力 第13课 模拟土木工程师,为所在的城市或社区提供某一自然灾害情境下的有效抗灾、减灾、防灾的策略。
第14课
水资源与可持续生产模式 第15课 了解联合国“水行动十年”倡议的目标、原则和当前自己所在的地区或城市的生产和生活用水问题。
灌溉效率和农业节水工程 第16课 了解灌溉技术效率和灌溉经济效率,分析不同灌溉技术对西北地区农业用水的技术适用性和经济适用性。
节水灌溉机械原型开发(一)——以小型平移式喷灌机为例 第17课 重点探究小型平移式喷灌机,了解全向轮等结构如何实现移动机组式喷灌机在西北干旱地区的灌溉作业。
第18课
拓展学习案例一:节水灌溉机械原型开发(二)——以自动行走式喷灌机为例 第19课 重点探究自动行走式喷灌机,了解V槽滑轨等结构如何实现自动行走式喷灌机在温室立体农业的灌溉作业。
第20课
拓展学习案例二:经济欠发达地区的取水难 第21课 以地下水的获取问题为例,运用曲柄连杆传动机构为经济欠发达的干旱地区居民设计“动感单车取水器”。重点学习曲柄连杆机构。
第22课
反思与总结:技术危害与城市抗逆力 第23课 模拟环境工程师为所在的城市或社区的某一类型的社会群体成员或组织机构建议提高水资源利用效率的设计方案。
第24课
反思经验:对先导研究的回顾与自评 第25课 综合运用模块二、模块三中提出的案例及其原型设计,理解案例分析的视角、剖析问题的方法和案例中的设计方案对城市抗逆力的阐发和物化方式自主设计项目。以“1m³的可持续城市”为聚焦点,合理利用建模工具,物化你对可持续城市的想法和观念,开发创新设计方案
检视任务:如何理解“1m³”的可持续城市 第26课
可行性分析:可持续城市的空间规划与设计 第27课
第28课
制定计划:构思“1m³的可持续城市”原型 第29课
制定计划:描绘“1m³的可持续城市”设计图 第30课
采取行动:开发“1m³的可持续城市”原型 第31课
第32课
反思经验:调整“1m³的可持续城市”设计图 第33课
采取行动:优化“1m³的可持续城市”原型 第34课
第35课
反思经验:总结“1m³的可持续城市”设计亮点 第36课
交流分享:模拟人居三特别会议—调研报告会 (课外活动/3小时)

案例:

 

产品体系介绍:

创客空间套装是基于makeblock机械零件和电子零件开发的产品,是创客教育解决方案的主要器材部分,现共有41盒产品器材,按照不同功能和使用频率分为电子模块、动力源、基础结构件和传动及运动四大类。套装本身包含创客空间各阶段教材所需的器材零件,通过搭配创客空间教材,可以开展创客教育课堂教学。套装内也配备了三个阶段MakeX机器人比赛用的器材零件,学生可直接通过套装内的零件参与MakeX赛事。套装采用全球领先的Gratnells教育收纳方案,使用不同颜色的盒子分装不同功能的器材,并配有收纳柜导轨和完整的室内设计方案资料。

类型 产品命名 类型 产品命名
电子模块
共12盒
神经元模块1 基础结构件
共12盒
 双孔梁
神经元模块2  单孔梁0808
神经元模块3  单孔梁0412
mBot模块  单孔方形梁
电子模块1  方梁导轨
电子模块2  连接件
 电子模块3  精益梁1
 电子模块4  精益梁2
 电子模块5  大型零件
 电子模块6  五金及工具1
 MakeX电子模块  五金及工具2
电池包 导轨卡扣包
转动及传动
共8盒
 基本传动部件1 动力源
共9盒
 电机1
 基本传动部件2  电机2
 轴类传动部件  电机3
 链传动部件  电机4
 运动部件1  电机5
 运动部件2  电机6
 运动部件3  舵机
 运动部件4  气动部件
 MakeX电机

 

赛事介绍:

机器人教育是通过组装、搭建、运行机器人,激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。Makeblock机器人教育依托MakeX赛事,通过机器人挑战赛、STEAM嘉年华等活动形式,激发学生对创造的热爱。

MakeX赛事通过有趣并且有挑战性的高水平比赛引导学生系统的学习科学(S)、技术(T)、工程(E)、艺术(A)和数学(M)知识,并将知识运用到生活中去探索和解决问题。

MakeX赛事官网:http://www.makex.cc/zh

MakeX Starter 守护家园

年龄要求:6-13岁

特点:多任务设计、门槛低、联盟合作

鼓励联盟队友之间协作与交流,引导参赛选手从小养成良好的逻辑思考与沟通能力。

 

MakeX Challenge 勇者征途

年龄要求:11-18岁

特点:对抗赛、策略分析、逻辑思考

着重考验了青少年的策略分析、精准判断战局形势的能力。

 

MakeX Premier 极速救援

年龄要求: 14-18岁

特点:高对抗性、挑战难度高、趣味性强

引导青少年与联盟队友之间进行深入沟通,锻炼应用高水平技术解决实际问题的能力。

 

MakeX Spark 我的城市

年龄要求: 6-18岁

特点:创意赛、门槛底、线上投稿参赛
锻炼选手的逻辑思维能力并激发动手创造能力。

注:如需了解创客教育解决方案更多详情,请扫描下方二维码联系我们。